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随文练习一、省略
二、豁 谐 怨 息 睦 嫉
三、１．消除内心的不快甚至仇恨。 ２．各种各样的人和事。 ３．内心的不快或互相之间的隔阂。 ４．无原则地宽容。
四、上文都强调了宽容的重要，这一段强调“宽容”要坚持的原则，是对上文不可缺少的补充，使说理更加辩证和严密，也使观点更加鲜明。 “不是……不是……而是……”的句式，通过对比分析，使观点旗帜鲜明，“尽量多一些”的表达，分寸把握非常准确，“不姑息放纵”表明了明确的态度。
五、１．都不能。 “最重要的”强调这个条件比其他条件更为重要；换成“就”，就排除了其他条件。
２．三个“一种”都是解释宽容的内涵，一个比一个更通俗易懂。 三个短句组成排比，对宽容进行解释，同时突出了宽容的意义。
３．不能。 是由轻到重的递进排列。
六、“容”指气度，胸襟，抱负；“大”指大事情，大作为，大成就。
七、略
问题探究
一、１．前两个句子是总领，然后按照“互谅”“互让”“互敬”“互爱”的顺序逐层阐述，是典型的总分结构。
２．“争名于朝……是难以与他人和睦相处的。”———说明斤斤计较的危害，论述“互让”的重要。 “如果无视他人的存在……就不会有知心朋友。”———说明不尊重他人的危害，论述“互敬”的重要。 这样正反对比，使说理更加有力。 ３．略
二、课文中说：“要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。”歌德、席勒本来有点儿文人相轻，但歌德后来能够看到并钦佩席勒的长处，不计较对方的短处，终于既促进了自己努力，又加深了与对方的友谊。 可见宽容离不开互谅、互让、互敬、互爱。
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